La transformación curricular es un proceso continuo que se refleja como resultado de su aplicación y evaluación. Objetivo: Diseñar un modelo  curricular de la disciplina principal integradora (DPI) para la  carrera de Medicina.  Metodología: investigación educacional, no experimental, desde septiembre del 2013  hasta  febrero del 2016, se organizarán grupos de trabajo, con especialistas seleccionados por criterios, se combinarán métodos y procedimientos de niveles teóricos y empíricos, cuantitativos y cualitativos en la búsqueda y procesamiento de la información. Resultados: Novedad científica: concebir un modelo curricular genérico, sistémico, que refleje la DPI, guíe el desarrollo de propuestas curriculares para esta disciplina  y principios que constituyen el fundamento del diseño. Aporte teórico: caracterización de la DPI  en la que, además de manifestarse la vinculación entre los componentes académicos, laborales e investigativos en la solución de los problemas profesionales, se expresa la de la universidad y la sociedad, siendo esta disciplina  formadora de valores éticos, estéticos y de disciplina. Aporte práctico: facilita la elaboración de propuestas curriculares para esta disciplina, para organizar la educación en el trabajo, las labores investigativas y  actividades formativas que en la misma se desarrollan; con énfasis en la integración de los aportes de las restantes disciplinas del plan de estudio, y hacia el acercamiento  temprano al objeto de la profesión, la vinculación universidad-asistencia, el empleo de las TIC y la atención a otras funciones  requeridas. Conclusiones: El Modelo curricular de la DPI mejorará la proyección del proceso de desarrollo integral de las competencias profesionales que caracterizan el médico general a formar en Cuba.
Palabras claves: modelo curricular, disciplina principal integradora, interdisciplinariedad.