La Evaluación del Aprendizaje es un tema que parece un asunto obvio, pero no lo es. La seriedad del docente debe ser pertinente por la responsabilidad que conlleva la decisión de emitir un juicio de valor al aprendizaje de los alumnos.
La evaluación requiere de la preparación del docente y ésta logrará mejores resultados cuan¬do el cuerpo docente la implemente con la adecuada preparación.
En el proceso evaluativo de las ciencias básicas existen problemáticas prácticas que distancian el estado actual de dicho proceso en relación con el estado deseado.
Esta investigación está encaminada a contribuir al perfeccionamiento de la evaluación del aprendizaje en las ciencias básicas de la carrera de medicina a través de la propuesta de un modelo teórico metodológico donde quedaran dispuestos sus características y sus fundamentos teóricos que sustenten el proceso de evaluación del aprendizaje así como los elementos que lo  integrarán.
Para las indagaciones teóricas se utilizara el análisis Histórico lógico, el análisis documental para profundizar en el estudio bibliográfico y el enfoque sistémico y modelación se utilizará con el fin de reproducir de forma simplificada el objeto de estudio y representar el diseño del modelo, para el procesamiento de la información se utilizaran métodos estadísticos.
Con esta investigación se pretende que al cumplir con los objetivos propuestos se logre contribuir al perfeccionamiento de la evaluación del aprendizaje en las ciencias básicas en la carrera de medicina y que este modelo teórico metodológico propicie el aseguramiento continuo de la calidad de la evaluación del aprendizaje.